海寧衛(wèi)校認真做好學期教學督導(dǎo)總結(jié)分析
4月23日正式開學至今，短短的兩個月內(nèi)，學校外聘的8位專家組成的評價性聽課組，已經(jīng)聽課242節(jié)次，受聽教師達到96人。專家們強烈地感受到海寧衛(wèi)校師生更加珍惜課堂教學了。
由于受新冠病毒疫情影響，本學期學校兩個多月實行“停課不停學”的網(wǎng)絡(luò)教學，正式開學滯遲4月下旬。經(jīng)歷了疫情停學停課后，海寧衛(wèi)校師生對課堂教學更加珍惜、重視，教學氣氛比疫情前更好；教師上課更認真，更講究課堂教學效率，更重視對學生學習方法的指導(dǎo)；學生學習更主動、更自覺，反映課堂教學效果的一個重要指標（學生上課瞌睡率）明顯減少，學生更重視和珍惜這個寶貴的課堂教學機會；不少中老年教師教學經(jīng)驗豐富，教學方法不斷創(chuàng)新，講課生動形象，教學效果好，得到學生的廣泛認可；一批青年教師進步顯著、脫穎而出，成為學科教學的中堅力量，他們的課堂教學可圈可點，受到學生的普遍歡迎；教師普遍重視理實一體、講練結(jié)合，重視課堂德育滲透，重視課堂常規(guī)管理，安全報告制度全面落實，整體課堂教學質(zhì)量有提高。評價性聽課中，有21位教師被評為優(yōu)秀級。
當然，疫情后的課堂教學也給教學提出了一個新的課題：如何在網(wǎng)課學習的基礎(chǔ)上提高學科教學質(zhì)量。許多教師考慮到網(wǎng)課的現(xiàn)實需要，也照顧到一部分學生網(wǎng)課學習不夠好的情況，在課堂教學過程中引導(dǎo)學生復(fù)習、歸納、總結(jié)知識，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，彌補網(wǎng)課學習的不足；也有少數(shù)教師以網(wǎng)課已講過為由簡約而過，或以習題、練習講解代替課堂教學的全部，從學生的學習情況看，效果并不理想；部分教師教學基本功欠扎實，語言表達平淡、缺乏激情、板書不規(guī)范，需在教學基本功訓(xùn)練上多下功夫；有的教師教學方法陳舊，基本以教師講解為主，甚至一講到底；有的教師只根據(jù)課件程序走過場，缺少調(diào)動學生學習興趣的方法，課堂氣氛沉悶，甚至出現(xiàn)學生上課瞌睡現(xiàn)象。
教學質(zhì)量是學校的生命，教師是關(guān)鍵。高質(zhì)量的教學，需要全體教師的共同努力。海寧衛(wèi)校一直致力于品牌建設(shè)，高質(zhì)量教學一直在路上。（楊錦）
